研究指出，我国高等临床医学教育逐步建立起了院校教育、毕业后教育、继续教育 3阶段有机衔接的，以“5+3”为主体、8 年制为探索，“3+2”为补充的具有我国特色的规范化医学人才培养体系。临床医学毕业生的学历层次在不断提升，临床医学教育不断进行培养模式的改革探索：如以器官系统为基础的课程体系等，目前正积极推进以胜任力为导向的培养模式改革。但也存在着一些问题，如适应医学教育特殊规律的管理体制机制有待进一步改革和完善；临床医学教育质量尚未实现均质化；人才培养规模、结构和质量供需失衡；科学规范的临床医学人才培养模式有待建立；质量保证体系和人才发展的政策环境亟待完善等。因此，我国高等临床医学教育应进一步加强医教协同，完善医学教育管理的体制机制和人才培养体系; 面向卫生健康行业需求，优化我国临床医学人才培养的规模、结构和布局; 遵循医学教育规律和临床医学教育标准，不断优化人才培养模式，提升医学生胜任力; 坚持质量优先，建立健全质量保障体系，保障资源投入。

（详情请见：《医学与社会》2021年第6期）